咏华山（第二课时）教学设计教学实录

咏华山（第二课时）教学设计教学实录

教学内容

咏华山（第二课时）

执教日期

三维目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽。

教学重点、难点

指导学生反复朗读，品味文中第二自然段，抓住重点词语理解课文内容。

教学资源

多媒体、贴画

学 程 设 计

导 航 策 略

一、复习旧知，对话激趣

1、出示：沿着山路 艰难 宋代 寇准 七岁 与 齐 山腰间 情不自禁 吟诵 称赞 华山 山顶

2、说说通过上节课的学习，知道了什么？

二、创设情境 想象感悟

1、看图片，体会爬山的“艰难”。

2、读好：他们沿着山路艰难地爬上山顶。

3、出示：啊！华山真高哇！

4、读好这句话

三、借助情境 欣赏的读

1、找出描写华山高的句子，读给同桌小朋友听

2、交流

（1）出示

除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。

★通过比较，感受华山的高

★简笔画华山，感受华山的高

★齐读：啊！华山真高啊！

★通过画远远近近的山，感受华山的最高

★联系前后文理解“自己”是谁

★ 再读“啊！华山真高啊！”感受高

★找出诗句中写华山高的句子，读好诗句

（2）出示

太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。

★ 请生板画太阳

★ 板画白云

★ 读好句子：太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云

★ 找出诗句中赞美华山美景的句子

★ 读好整首诗

★ 理解“情不自禁”

四、总结延伸，升华情感

1、夸夸寇准

2、了解寇准这个人

3、咏好诗，感受华山的雄伟和壮丽

版块一

1、今天，我们继续来学习《咏华山》，谁来读读这些词语？

2、通过上节课的学习，你们知道了什么？

板块二

1、华山到底有什么吸引人的地方？我们就随着寇准和他们先一起去看一看。

2、（多媒体演示华山）。寇准抬头看这山顶，他会说些什么？他们在爬山的过程中会遇到哪些困难呢？

a.理解：艰难

b.指导阅读：他们沿着山路艰难地爬上山顶。

3、登华山可真艰难呀，可小寇准一点都不害怕，还是勇敢地跟着先生往上爬，终于——他们沿着山路艰难地爬上山顶，站在高高的山顶上，看着周围美丽的风景，他们不由得感叹道—— （出示：啊！华山真高哇！）

板块三

1、寇准和先生站在山顶上，从哪些地方感受到华山的高呢？请大家自由地读一读第二自然段，睁大小眼睛找一找相关的句子，找到后还可以读给同桌的小朋友听一听。

（一）你还从哪句话感受到了华山的高？（除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下）为什么？

（1）是啊，只有蓝天在华山的——上面，其他的山都比华山——矮，在蓝天下，华山是——最高的。

（画华山）这就是华山，它头顶——蓝天，脚踩——大地，像一个——巨人。所以登山者才会忍不住地说：（学生齐读）啊！华山真高啊！

（2）那远远近近山应该在哪儿呢，谁来画一画？你为什么这样画？

是呀，跟旁边的山相比，华山也是——最高的，远远近近的山都在——自己的脚下。（画远处的山）

（3）可老师不明白了，这里的“自己”指的是谁呀？

（4）寇准和先生站的可真高啊，你能把华山的这种高读出来吗？（分男女生齐读）站在这样的高山上，情不自禁地说：学生齐读：啊！华山真高啊！

（5）看到这么壮观的景色，寇准用了这首诗中的哪一句来赞美它呢？（出示整首诗）“只有天在上，更无山与齐”（变色）

你能读好这句诗吗？

寇准站在山顶上，看到不管是近处的山还是远处的山都比华山矮，不由得感叹道：（指板书齐读）啊！华山真高哇！

（二）你还从这一自然段的哪句话感受到了华山的高呢？（出示第二自然段）（太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。）

（1）别急着坐下去，能说说你的理解吗？

平时，太阳离我们——很远，现在却——很近，为什么呀？（华山很高）站在高高的山顶上，太阳就好像在我们的———头顶，我们一抬头就能——看到太阳，一伸手好像就能——摸到太阳。谁来画这个太阳？

（2）谁也找到了这句话？你又是从哪里感受到华山的高的？

平时，白云都在——高高的蓝天上，现在呢——山腰间。看来华山可——真高啊！

谁来画白云？（画简笔画）

看，朵朵白云飘荡在山腰间，寇准和先生站在山顶上，怎样才能看见白云呢？（低下头）

（3）想不想亲眼来看一看这神奇的景象？（出示画面）（师读：太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云）

（4）现在，你能读好这句话了吗？（指名2人，评价：真近啊，老师好像都闻到太阳的味道了；呀，你还把白云读的美美的呢，真棒）一起来读。

（5）听了你们的朗读，老师都好像站在白云上面了，难怪寇准又不由得感叹道：（看板书齐读）啊！华山真高哇！

（6）这么美的景色，寇准又吟诵了哪一句诗来赞美它呢？（出示整首诗）“举头红日近，回首白云低”（变色）

谁再来读一读这句诗？（抬头就是红红的太阳，白云在山腰间飘呀飘的，多美呀，谁来美美的读一读？你还加上了动作呢，感觉更美了，谁能像他一样来读？）我们一起来读。

2、现在，谁能来把整首诗美美的读一读？

3、刚才我们已经理解了每一句诗的意思，现在让我们把这首诗和课文中的句子来对照着读一读，完整的感受一下这高高的华山吧，分男女生来读。

4、多高的华山呀！此时此刻，华山就在你的脚下，它已经完全被你征服了，你的心情怎么样？（高兴）你真想高兴地干什么呢？（喊叫、唱歌、蹦跳）实在忍不住了，迫不及待地想要喊想要唱想要跳，就叫——情不自禁。（出示，领读，分小组读）

5、寇准登上这高高的华山，心中也是无比的自豪，他再也忍不住了，情不自禁地吟诵起来——（齐读古诗）。

6、像你们这样全身心的投入，用赞美的语气来吟诵就叫“咏”，咏华山就是用诗歌来赞美华山，跟着老师再来美美地读一读课题。

板块四

1、寇准7岁时就吟诵出这么一首——好诗，难怪先生会连连——点头称赞！谁能学着先生的样子来夸一夸他？如果你也在寇准的身边，你会怎样称赞他呢？

2、孩子们，你们知道吗，寇准长大后还成了宋代的宰相，治理国家，抵抗外敌入侵，像现在的温家宝总理一样，为国家、为老百姓做了很多的好事。

3、最后，让我们像寇准一样再次吟诵这一首好诗，尽情地感受华山的雄伟与壮丽吧。

作业设计

★有感情的朗读课文，背诵课文

★★画画华山，配上自己的文字

（每天一句话）